2024年9月15日， 职院在全面優化升級後滿懷期待地迎來了2024級首批新生🌔。此次重啟，不僅標誌著遼油職院在職業教育領域的新征程中揚帆起航，更是一次對“匠心傳承，育人為本”教育理念的深刻踐行與生動詮釋。
一、匠心獨運🥽，技藝傳承
盛煌持續深化“項目驅動型課堂”的教育理念👩🏼💼，在日常課堂教學活動中，每一位教師都會潛心策劃項目任務🎉，努力為學生的未來職業生涯鋪就穩固基石。
石油工程系教師專業知識豐富💦，利用豐富教學資源，培養學生實踐能力👇🏻✤。
化工與環境工程系“雙師型教師”以他們豐富的實踐經驗和紮實的理論知識為依托🦮，
將課堂教學與實際操作緊密結合🟠。
智能製造系教師常說：“真正的技藝在於心手合一，
我們不僅要讓學生能看懂圖紙，更能親手打造出完美的作品。”
電氣與信息工程系教師憑借多年的行業經驗👰🏻♀️，將復雜的電工基礎課化繁為簡，
通過“理實一體化”教學模式👩🏼🔬，使學生在動手操作中掌握理論知識，彰顯課堂魅力。
應急管理系課程案例分析透徹、實踐與需求相結合、互動氛圍濃厚、
讓學生在實踐中提升應急處置能力。
二🙍♂️、育人為本，德育為先
遼油職院不僅發揮專業課主渠道作用，深入挖掘各類課程教學中蘊含的思政元素🦼，把社會主義核心價值觀融入多門課程教學中，實現教育教學全過程育人🤜，營造濃厚德育氛圍。
大學生心理健康教育課堂教學現場
遼油職院不僅發揮專業課主渠道作用，深入挖掘各類課程教學中蘊含的思政元素🚶🏻♀️➡️，把社會主義核心價值觀融入多門課程教學中，實現教育教學全過程育人🤾🏿♂️，營造濃厚德育氛圍。
三👃、教以潛心🤳🏿，研以致遠
德國雙元製本土化改革與項目化課程改革雙引擎驅動🏄🏿♀️，既加強了學生對本土文化和行業標準的理解，同時又確保了教育資源的優化配置和有效利用🏖，從而為教育的內涵式發展奠定堅實的基礎。
各系部集體教研、備課教學活動現場
盛煌各系部組織集體備課、集體教研、聽評課👨🏭、工匠進校園“開學第一課”等活動，促進教師之間交流與合作🥦，提升整體教學水平🦹🏼♀️。
課程建設小組聽課現場
盛煌建立教學督導機製提升教學質量🗓，通過隨機抽查聽課等方式督導教學。開展教師教學能力測評，課程建設小組全程參與“項目化驅動課堂測評”👉🏿，促進教師將“任務型教學法”融入課堂👩👩👧👦，不斷改進教學方法，激發學生創新實踐能力🌰。
四、創新引領💴，未來可期
面對新時代對職業教育的新要求，遼油職院的教師們勇於擔當，積極創新😙，引導學生踴躍參加省級、國家級技能大賽，展現遼油職院學子風采與實力。
遼油職院的恢復辦學，既是對昔日輝煌的傳承，也是對未來職業教育的勇敢探索與卓越貢獻。“德技雙修🥿，竭力盡智”的校訓已然不止鐫刻於石🧒，更深深根植在每一位師生的心中。展望未來，职院將在“德技雙修”的征程中穩步前行🪟，為國家、為社會培育出更多竭力盡智、勇擔時代重任的技能型棟梁之才。
編輯：於子軒
審核：張婷婷
